冷老师的遽然离世，引发哀思如潮。这是一位师者的荣耀，老师戛戛独造的学术思想和忠恕仁义的道德精神，是他留给这世间最可宝贵的财富，也是让我们如此痛彻心扉的所在。

这几日，回忆与老师的点点滴滴，常常泪流满面。老师身上有当世已少见的古君子之风，他的道德文章浑然一体，为人为文从无二致，也因此有着极强的道德感召力。

修辞立诚，这是我的第一个功课

我是1998年考入人大中文系基地班的，冷老师是我们的班主任。他那年36岁，正意气风发，怀着一种强烈的使命感，以莫大的学术勇气，在古典文学和传统文化领域冲锋突击。

记得，他给我们上的第一堂课是读论语。学而篇第一，三句话讲了四节课。难以形容，对于刚刚经历应试教育考上大学的我们来说，那是怎样的震撼，真如电光石火一般。依稀记得老师讲“侍坐章”时的神情，动情处他会将眼神投向窗外乃至更缥缈处，收回时会发出一声冷式长叹——老师气息浑厚，叹气声是极富意义的符号，成为他表达的重要部分。“审美超越”这个词，与那一刻的场景一起，进入了我的思想与生活。乃至于我此后在报章发表一些个性化文章时的笔名，叫做“沐沂”，即是取自“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”。

老师常讲，读经典与读别的书不同，那是在你的脑子里安装操作系统，都是底层逻辑。现在想来，老师以饱满的生命情怀解读先贤的世界，几乎是在我们心田里重开了一方天地。人穷则反本。此后我从事新闻工作，每每写文章思路受困、辗转反侧时，常会忆起老师耳提面命的种种情境，想想老师要作此文应是如何立意、怎样谋篇。说也奇怪，往往就柳暗花明、豁然开朗了。这也许就是源头活水的功效吧。

 仁者无敌，这是我的第二个功课

老师给我们单独开了门课，叫《文史哲要籍研读》，听名字便知他对我们期许之深，他专门跑到当时的海淀图书城，帮我们甄选版本，备齐先秦诸子的书。他知道大家底子不厚，要求每人至少背诵100首唐诗、50首宋词，并亲自在课堂上抽查。记得当时逞才，在报给老师的单子上列了《长恨歌》，果然吸引了他的注意。磕磕绊绊，但总算背了下来，老师倒是听得饶有兴致。问我为啥选它，答曰，长。老师哈哈一笑，算是过了关。后来想，这笑声有几分欣赏，孺子可教；但答案又让他不免发笑：还没有开窍!

一年后，老师访学韩国，担心我们不思进步，常常电话问讯，多有嘱托。他给全体同学写了一封长信，那封元气淋漓的长信，大家打印出来，贴在了墙上，也永远记在了心里。他曾堵在楼下劝阻同学去搞活动，说不要错过人生中最宜读书的时节；他用庄子的寓言劝解大家不要为利益作无谓之争，说放长来看，着实可笑。现在想来，这位智者，洞悉了人生的真相，又以悲悯的心肠告诉了年轻的我们，当时只道寻常，此后经年，一一印证罢了。老师苦口婆心引导，无非是让我们带着些审美的、超越的态度去面对此后的生活，莫要堕入功利主义的陷阱，把人生过小了。

韩国两年，应该是老师一生中难得放松的日子，短暂从现实中超脱，老师自由而浪漫的灵魂渐入佳境，因此有了《中国文学的历史与审美》这样的佳作。在给我们的那封信中，讲述他第一次见到高二丈的耐冬树而重读《聊斋》，似可一窥他当时的状态：“当即重读《聊斋》，倍感激动，时有泪流满面之羞。然又时有豪兴袭来，夜半不眠，起而痛饮，乘兴登山，蛇虫趋避，蚊蚋无迹。又入废舍败垣中，累卵之墙，黑苔斑生，溪声隐约，石径明灭，依稀便是《聊斋》遗迹。吾羡《聊斋》奇境，花精狐魅，恨不一遇，然终无缘夤会，欷歔而返。毋乃仁者无敌乎！”

于我而言，老师一句“毋乃仁者无敌乎！”，便是极管用的箴言。此后每当人生紧要处，老师中气充满的声音便回响耳边，令我猛醒，去直面一切艰难苦恨。

 勇猛精进，这是我的第三个功课

老师姓冷，又是一副山东人的粗犷模样，尤其一双电目不怒自威。但用“望之俨然，即之也温”来形容，最恰当不过。一次接到快递，是极重的纸箱，打开一看是一整套古典名著的连环画本。老师的信息随之而来，给孩子看，读书入门要正。每每惊醒久未问安，向老师抱歉，他也总回一句：“教育好孩子！”老师为人处世，一片天然，也因此对孩子极为珍爱。我有二子，两次报喜，老师都喜不自胜。“待大一些，带过来我看看。”每次应承，却无行动。如今已不可得，想来心痛不已。

毕业多年，世事纷扰，心绪常常烦乱。最盼师门聚会，每次从北五环的车流中抽身，拐进农大南路，心下顿时安静，似乎有一种回归的情愫在。师生围坐，老师会一一问明近况。往往只三言两语，他便对大家的精神状态有了把握。开始点评，老师言辞高蹈，却绝无虚言，恋爱、婚姻、家庭、工作、学问不一而足，总能切中要害。

上学时，老师见我愚且直，曾抚掌叹息：你以后可怎么养活自己哦！毕业后，倒是不担心生计问题了，又怕我过于从俗，不肯用功。一次，老师见我言语间牢骚太盛，且有消极之意，顿时严厉起来：我看你就像庄户懒汉，日头太大、刮风下雨都不下地，等到收获了，才发现误了天时。随后凛然道：“忘了孟子的话了吗？‘待文王而后兴者，凡民也。若夫豪杰之士，虽无文王犹兴。’我都不敢随意歇息，你们怎么敢！”听完满座默然，不觉汗出。记得那时老师已在病中，说话慢了许多，久坐会有倦意，但这番话却势大力沉，于我无异于当头棒喝，效用至今持续。

师门相聚，更多的还是老师阐述自己新近所得。越近晚年，老师的思想越深远而辽阔。老师的学术绝非轻巧之思，也非皓首穷经可至。他是把自己摆进去，于思想的杀阵中往来，以非凡的才气和学力，直指问题本源。可是很多问题，尤其是涉及重塑与再造的问题，又怎是凭一己之力可以完成的。因此越走越孤独，也几是定数。现在想来，他不厌其烦的讲述，乃是寻求同道的呼应。无奈我是掉了队的，虽有恭敬的姿态，却鲜有深层的契合，总不免令恩师失望。

年前，我与同窗忠心去老师家中探望，最后一次见到老师。怕他太累，原本打算10分钟就结束谈话，最终却持续了近3个小时。其间我们起身欲走，被老师拦下；冷鑫忧心父亲病体，两次打断，又被老师拉回。最后这段日子，他所念兹在兹的，仍是学问。围绕人要活着的内在亲证，老师枚举中西、纵论古今，仍如往日般水银泻地，一气而成。他谈了许多研究框架与打算，得窥堂奥的兴奋溢于言表，只是在临了，轻叹了一声：“怕是时间不够了……”我心里一痛，泪涌了出来。

多年以后，我一定还会记得当日的情形。那天天气很好，冬日暖阳，照得身上很暖。老师一字一句吟诵王维的《春中田园作》：

屋上春鸠鸣，村边杏花白。

持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。

归燕识故巢，旧人看新历。

临觞忽不御，惆怅远行客。

他如孩童般学春鸟斑鸠的鸣叫声，解释为什么是杏花而不是桃花，最后以“永恒的家园感”，来解释诗意何以美。

是的，永恒与不朽，是士人都要面对的课题。老师完成了他的功课，他并未远行，他永驻在这时空交织的美丽家园里，他永远与我们同在。

于我们弟子而言，他“参赞天地之化育”的使命感，便是永远的召唤，召唤我们走上前去，做好自己的功课，寻找自己的美丽家园。

（作者：刘维涛，1998级人文学院汉语言文学专业校友，为冷成金教授所带2002级硕士研究生，现为人民日报高级编辑）

中国共产党党员、中国人民大学文学院教授、博士生导师冷成金同志，因病医治无效，于2021年3月9日20点52分在北京逝世，享年59岁。

冷成金，男，1962年3月9日生，山东省临沂市兰陵县人。1977年参加工作，1991年7月加入中国共产党。1991年中国人民大学中文系硕士毕业后留校工作至今。2003年获中国人民大学文学博士学位，同年晋升教授。2004年起担任博士生导师。1999-2001年受聘为韩国韩瑞大学客座教授。