今天，《人民日报》头版头条

《大思政课，总书记心中的一件大事》

开篇引用了习近平总书记

到中国人民大学考察时

对思政课建设提出的要求

和1937年毛泽东同志为中国人民大学前身

——陕北公学成立的题词

大思政课，总书记心中的一件大事

“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。”

4月25日，习近平总书记来到中国人民大学考察调研，观摩思政课智慧教室现场教学，并对思政课建设提出明确要求。

“‘要造就一大批人，这些人是革命的先锋队。这些人具有政治远见……’‘中国要有一大群这样的先锋分子，中国革命的任务就能够顺利的解决’。”

5月10日，习近平总书记出席庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会并发表重要讲话，重温1937年毛泽东同志为中国人民大学前身——陕北公学成立的一段题词，寄语当代青年追求进步、奋勇争先。

青少年是祖国的未来、民族的希望。办好思政课、有针对性地开展青少年思想政治教育，习近平总书记一直非常关心，“我对教育工作在这方面强调得最多，教育工作别的方面我也强调，但思政课建设我必须更多强调。”

特别是对于用好用活各种资源、推动思想政治理论课改革创新、提升育人效果，总书记高度关切：“推动思想政治理论课改革创新，不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”“改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力”。

打造更多高水平思政“金课”，讲好用好新时代的“大思政课”，激活社会“大课堂”、汇聚全社会育人“大能量”，进而激发广大青少年立志民族复兴的信心和决心，培养更多担当民族复兴大任的时代新人，这是总书记心中的一件大事，谆谆教诲，念兹在兹。

……

2022年4月，习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。”

……

4月25日上午，习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”

……

办好思政课、开展青少年思政教育、善用“大思政课”，是习近平总书记心中的一件大事。

此前，《光明日报》整版刊登了

中国人民大学建设高精尖水平思政“金课”

教师现身说法、学生体验感悟

一起回顾！

绵绵用力 久久为功

建设高精尖水平的思政“金课”

高校思政课是习近平总书记高度重视、极为关心的重要课程。办好思政课，是高校马克思主义学院的重要使命。

2022年4月25日，习近平总书记到中国人民大学考察，第一站便深入智慧教室观摩思政课教学。习近平总书记同青年学生一起就座，认真倾听并参与讨论，对学校立足自身优势，不断推进思政课教学改革创新，打造高精尖水平思政课的做法表示肯定，并“希望人民大学绵绵用力，久久为功，止于至善，为全国大中小学思政课教学提供更多‘金课’”。

中国人民大学马克思主义学院（以下简称“人大马院”）是全国高校最早成立的马克思主义学院之一。党的十八大以来，中国人民大学落实党中央要求，牢记为党育人、为国育才的初心使命，立足党和国家事业全局，将马克思主义学院作为重点学院、马克思主义理论学科作为重点学科、思政课作为重点课程加强建设，全面打造高精尖水平的思政“金课”，在全国思政课改革创新中发挥示范引领作用。

传承红色基因，压实主体责任

为思政“金课”提供坚强领导保障

习近平总书记强调：“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。”人大马院高度重视思政课建设，立足自身优势，奋力攻坚克难，始终不忘落实立德树人根本任务。

传承红色基因，坚守重视思政课的光荣传统。作为我们党创办的第一所新型正规大学，传承红色基因，注重发挥思政课培根固本、铸魂育人的重要作用，是中国人民大学一以贯之的光荣传统。早在中国人民大学的前身——陕北公学时期，就开设了中国革命史、社会发展史等课程。毛泽东同志曾九次到陕北公学亲自授课，用马克思主义的立场、观点和方法分析中国革命问题。《论持久战》《实践论》《矛盾论》等一系列马克思主义中国化经典作品，在那个年代都以最鲜活的方式第一时间走进了陕北公学的思政课堂。新中国成立后，在马克思主义理论教学研究和人才培养等方面，中国人民大学创造了很多个“第一”，如设立全国首个马列主义研究班、编写全国首批马克思主义理论教材等。党的十八大以来，中国人民大学党委持续深入学习贯彻习近平总书记关于思政课建设的系列重要指示批示精神，贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》等系列文件精神，贯彻落实教育部“深化新时代学校思想政治理论课改革创新先行试点工作”的统一部署，第一时间推动党的理论创新成果进教材、进课堂、进头脑，积极探索并努力打造高精尖水平的思政“金课”。

注重顶层设计，构建齐抓共管思政课建设的体制机制。近年来，中国人民大学党委压紧压实思政课建设主体责任，成立由学校党委书记和校长担任组长的思政课建设领导小组；先后制定《新时代中国人民大学思想政治理论课改革创新实施方案（试行）》《新时代中国人民大学思想政治理论课教师队伍建设方案（试行）》等文件，单独成立马克思主义理论与思政课教师专业技术职务（职称）评审委员会，优化评价考核及奖励机制；学校党委书记、校长带头讲思政课、听思政课，并在校、院两级设立教学督导组，将思政课建设纳入学校党建工作考核、政治巡察、办学质量和学科建设评估标准体系中，凝聚起全校建好思政课的共识。

严格落实中央文件精神

形成最齐全最完整的思政课课程体系

习近平总书记强调：“要坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，坚持为党和人民事业服务，落实立德树人根本任务，传承红色基因，扎根中国大地办大学，走出一条建设中国特色、世界一流大学的新路。”中国人民大学严格落实中宣部、教育部相关文件精神，深化改革创新，探索具有人大马院特色的思政“金课”模式。

率先全面开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程。党的十九大召开后，中国人民大学在全国高校率先全面开设本科生“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”思政必修课、研究生“习近平新时代中国特色社会主义思想研究”思政选修课，并面向马克思主义理论及相关学科本硕博学生开设“习近平新时代中国特色社会主义思想”专业课。同时，受中宣部、教育部、北京市委教育工委等上级部门委托，人大马院牵头为全国重点马院编写“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程大纲、为全国大学生编写《习近平新时代中国特色社会主义思想读本（大学生）》、为北京高校打造“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”一体化教学资源，对全国高校开设相关课程起到支持保障和示范引领作用。秦宣教授领衔的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”教学团队2021年获首届全国高校教师教学创新大赛北京市地区特等奖。

科学构建必修课+选修课、本硕博阶段性递进的思政课课程体系。中国人民大学严格落实相关文件精神，开齐办好思政课，在全国率先形成最齐全、最完整的思政课课程体系。同时，增设“习近平法治思想”“习近平经济思想”等思政选修课，新设“中国共产党历史100年”“社会主义发展史500年”“中华优秀传统文化5000年”等充分体现人大历史传统和红色基因、学科特色和专业优势的思政选修课。可以说，人大马院已经完整构建了以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容，从本科生到研究生循序渐进、阶梯式上升，必修课与选修课协调配套的思政课课程体系，实现了课程目标、课程设置、课程教材内容的有效贯通，切实发挥全国重点马院的引领辐射作用。

聚焦重大理论与现实问题

着力提升思政课教学质量和教学效果

习近平总书记强调：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”中国人民大学充分发挥马克思主义理论学科领航作用，协同发挥学校哲学社会科学学科“独树一帜”优势地位，为思政课教育教学提供坚实学科基础和学理支撑。人大马院积极组织教师加强对马克思主义中国化最新成果、中国特色社会主义重大理论和实践问题的科学研究，坚持用科研支撑教学，直面学生现实关切和思想困惑，积极推动系统讲授、专题教学、实践教学“三位一体”与“研究型+互动型”教学两翼的“一体两翼”模式不断转型升级。

聚焦明理明道，切实打造理论性和实践性相统一的“大思政课”。人大马院按照习近平总书记提出的“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”的要求，不断强化系统讲授、专题教学、实践教学协同效果。系统教学，是指教师立足课堂教学主渠道，系统讲授国家统编教材教学内容，力求将理论问题讲清讲透；专题教学，是指聚焦学生普遍关心的理论问题与实践问题，邀请校内外专家学者进行专题授课，实现优势互补；实践教学，是指依托学校“千人百村”“街巷中国”等社会实践品牌活动，组织学生走进社会、深入基层，了解国情、探求新知。由此，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，既在课堂上“有理讲理”，又在社会生活中“有迹可循”，打造了理论性和实践性相统一的“大思政课”。

聚焦入脑入心，加强集体备课，不断产出优质教学资源。人大马院及时梳理大学生普遍关心的思想理论热点难点问题，强调学生的问题就是教师的课题，以讲好课堂“必答题”为研究导向，组织教师进行集体攻关，产出优质教学资源，着力在增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性上下功夫。针对大学生关切的热点难点问题，人大马院教师参与编写系列通俗理论读物，比如信仰研究系列成果，陆续出版了《信仰追问》《守望信仰》《信仰告白》等，以鲜明的特色和贴近学生的方式创新，产生了很好的社会反响；比如调研报告系列成果，多年来我们在实践教学环节上带领学生针对大学生思想政治状况和思想理论热点难点问题进行调研，陆续出版《当代大学生价值观调查报告》《当代大学生热点问题调查报告》《当代大学生压力状况调查报告》等；比如书简系列成果，征集大学生在理想信念、爱国、道德等方面的问题，并召集思政课教师进行集体讨论和解答，先后推出《信仰书简》《爱国书简》《道德书简》。

聚焦落地落实，持续提升学生认同感与获得感。针对当代大学生的思维特点、学习习惯、成长规律，人大马院将“智慧课堂”等新媒体新技术引入思政课教学，课堂上既有“面对面”又有“键对键”，显著提升了教学互动的频次和效果，提升了学生对思政课的认同感和获得感。目前，人大马院还在筹建思政课虚拟仿真教室，推动人工智能与思政课教学深度融合，为“00后”大学生打造量身定制的全程多维思政课堂。

坚持“经师”与“人师”的统一

打造德才兼备的高素质思政课教师队伍

讲好思政课关键在教师。习近平总书记强调：“好的学校特色各不相同，但有一个共同特点，都有一支优秀教师队伍。”“培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好‘经师’，又涵养德行、成为‘人师’，努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者。”近年来，在党和国家的关怀下，人大马院思政课教师成长空间越来越大，教师队伍的积极性、主动性、创造性日益充分发挥。

建成一支结构合理、师德高尚、学养深厚的高素质教师队伍。中国人民大学贯彻落实习近平总书记关于思政课教师“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”六方面要求，按照教育部关于高校专职思政课教师师生比不低于1∶350的要求，择优配齐建强思政课教师队伍。目前，学院拥有17名中央马克思主义理论研究和建设工程首席专家和主要成员，居全国之首，其中秦宣、刘建军、郝立新、王易是中央马工程重点教材思政课教材首席专家。人大马院9名教师入选新一届教育部高等学校思政课教学指导委员会，名列高校第一，为全国思政课建设发挥重要的作用。人大马院建立起思政课教师“手拉手”备课机制，发挥名师大家和学科带头人的示范引领和传帮带作用，将团队优势转化为教学优势。近年来，一大批中青年教师成长起来形成集聚效应，在全国产生了较大影响力，11位教师入选北京市思政课特级教授、特级教师，1位教师荣获“全国最美教师”称号，5位教师在首届全国高校思政课教学展示活动中获奖，1位教师获第五届全国高校青年教师教学竞赛一等奖并荣获全国五一劳动奖章。

率先建成马克思主义理论本硕博一体化全学科、全层级的人才培养体系，培养思政课教师后备人才。目前，人大马院有2个本科专业，13个二级学科的硕士点和博士点，以及党内法规、习近平关于教育的重要论述2个学科方向。学院高度重视人才培养质量，将具有正确政治立场和政治方向作为人才培养的首要目标，已经探索形成了宽口径、厚基础、多选择、强能力的人才培养模式和弹性选拔、贯通培养、研学融合的拔尖创新人才培养体系。同时，落实“高校思想政治理论课教师队伍后备人才培养专项支持计划”，选拔培养高素质人才从事马克思主义理论及相关学科的科学研究和教育教学。针对思政课教师队伍后备人才的培养，学院在全国高校率先开设“思想政治理论课教学与研究”课程，精心规划课程设置，汇集优质师资力量，旨在针对性培养和系统性训练马克思主义理论学科博士生的思政课教学能力与科研素养，为同学们未来走上思政课讲台做好准备、打好基础。

大量优秀毕业生已经成长为本学科领军人才，并助力全国高校马克思主义学院建设。据不完全统计，人大马院培养的优秀毕业生在中央党校、中国社科院马克思主义研究院和37所全国重点马克思主义学院中担任过院领导职务的有50余人。人大马院积极落实上级部门有关挂职支援和教育扶贫任务，高度重视对革命老区、边疆地区及兄弟院校的学科援建，先后选派侯衍社、邱吉、王海军、宋学勤、陶文昭、何虎生、汪亭友、郗戈、刘辉、张新、张秀琴、孙宗伟等10余名教授赴新疆大学、西藏民族大学、湘潭大学、延安大学等50余所高校担任马克思主义学院院长或学科带头人，支援帮扶其学科建设和思政课教学。人大马院还先后举办“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”师资培训班。2016年以来，接收教育部高校思政课骨干教师国内高级访问学者、中西部高等学校青年骨干国内访问学者等合计120人，为兄弟高校培养学科带头人和学术骨干贡献力量。

秉承共建共享理念

助力全国高校思政课教育教学改革创新

习近平总书记对中国人民大学提出殷切期望，“希望人民大学绵绵用力，久久为功，止于至善，为全国大中小学思政课教学提供更多‘金课’”。在教育部、北京市委教育工委的指导下，中国人民大学举全校之力，依托马克思主义理论学科“集群”优势和北京高校人才、资源、技术优势，先后承担北京高校思想政治理论课高精尖创新中心、全国高校思想政治理论课教师网络集体备课平台等建设任务，推动思政课教学从技术运用向技术赋能的理念升级，思政课教师从单兵作战向集团作战的系统转变，思政课建设从同向同行到共建共享的深度融合

为全国思政课教师搭建能量枢纽。从即时资讯、文献支撑、教学资源到数字化教学、质量评估、实践育人，中国人民大学利用资源平台真正将信息技术手段融入思政课教育教学的各个环节。在集体备课平台上，汇聚了300多万条文献资源、4万余册电子图书、13000多个微视频等优质教学资源，在线备课系统可以帮助教师管理教学大纲、制作教学课件、创新教学互动，同步开发的平台移动端，更是满足了思政课教师的掌上服务需求。如果把网络集体备课平台比作一个“大超市”，思政课教师就可以在这里挑选“食材”，烹饪“大餐”。当前，以集体备课平台为中心的全国高校思政课教研系统正在创建过程中，全国高校思政课的“中央厨房”已经逐渐成型。

运用信息技术手段打造了高精尖水平的思政“金课”。高精尖创新中心打造了包括课程精讲、经典教学案例库和知识点集萃在内的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课程一体化教学资源，可供北京60余所高校学生在线使用；疫情防控系列公开课“在经历中学习”“在比较中学习”“在反思中学习”，在线浏览量达2000万人次；研制系列VR精品课件、XR项目，创设虚拟仿真沉浸式的教学体验，推动精湛技术与教学内容的深度融合；为庆祝建党百年推出的“名师大家讲党史”系列网络公开课、“党史百年：人物·事件·文献”系列微视频和“跟着总书记学党史”系列微故事，开拓了思政课可视化教材的新模式，为全国高校思政课教育教学改革创新贡献力量。

凝聚了讲好思政课的最大合力。截至2022年4月，每周五的“周末理论大讲堂”已经举办83期，名师大家在这里讲授马克思主义经典著作，讲授马克思主义中国化的最新理论成果，被全国的思政课教师和马克思主义理论学科研究生视为“经典必修课”；每月的“青椒论坛”，优秀的青年思政课教师在这里交流教学心得、研讨教学技能、提升教学能力；还有大中小学思政课教师“同备一堂课”，百万师生“同上一堂课”，教指委专家在线问诊。高精尖创新中心和集体备课平台由此成了立足北京、辐射全国，服务大中小学全体思政课教师和学生的“金字招牌”，为全国思政课教师提供了全方位、立体化、多层次服务。

（作者：王易，系中国人民大学马克思主义学院党委书记兼常务副院长）

思政宣讲：一次初心之旅

作为中国人民大学的学子，我们主动将思政“小课堂”与实践“大课堂”相结合，让思想政治理论课走出教室、走入社会、走进心中。同学们在理论研讨与红色宣讲中，触摸祖国大地、感受时代脉搏，在实践锻炼中积累智慧、施展才华，在搏击风浪中增长才干、成为栋梁。

学校探索同学们深度参与“大思政课”的有效路径，主张“大思政课”不仅要让学生“听进去”，也鼓励同学们“讲出来”。人大马院的同学们积极参加全国大学生讲思政课大赛、思政课程微视频展评等形式多样、内容丰富的思政宣讲活动，同学们站上讲台，讲述“我心中的思政课”，展现有理想、有信仰、有担当的当代青年大学生的精神风貌。学校“延河讲师团”“博士生宣讲团”等理论宣讲社团百花齐放，鼓励同学们作为强国道路上的青年先锋、作为中国共产党人精神谱系的传承者向更多人宣讲我们党的理论与历史，讲述党历久弥新的初心力量。同学们积极服务思想政治理论课大中小一体化建设，带着高校理论宣讲走进中小学、走进基层一线，做理论宣讲的“轻骑兵”“青年队”，在祖国大地上以青年声音宣传党的奋斗历程和伟大成就、光荣传统和优良作风、实践创造和理论创新，用干部群众师生喜闻乐见的方式讲“党旗下的思政课”。在宣讲的过程中，我们也在一次又一次地淬炼自己的信仰，一次又一次地坚定强国道路的青年选择。

（作者：中国人民大学马克思主义学院2018级本科生薛思齐）

《陕北公学》：跨越时空的思政大课

2021年，在建党百年之际，人大师生自编、自导、自演了一部献礼建党百年精品话剧——《陕北公学》，用艺术手法还原了那段激情燃烧的岁月。这部话剧既是新生入学时的校史教育，也是延安精神教育，是人大学生必上的一堂思政大课。

在话剧里，我饰演的角色叫孔迈，是一名印尼华侨，在奔赴延安的路上，他把自己的一张照片寄给了母亲，照片背面写着“妈妈，把我献给祖国吧”。一句“中国青年，为什么你爱延安？”是包括无数陕公校友在内的那个时代的青年人翻山越岭、跋山涉水、冒着生命危险奔赴延安所要回答的问题。在穿着麻草鞋的万千身影里，在“忠诚、团结、紧张、活泼”的陕公校风中，我找到了答案——就是因为当时的延安，那片红色的热土，是无数的人和无数的心浇灌出的希望，是团结进步、抗战到底的象征，代表着正确的政治方向！那是指引中华民族从苦难走向辉煌的“精神宝塔”。

此外，《陕北公学》还金句频出——“来了陕公，大家都是同志，都是革命战友”“延安很冷，但我们的心是火热的”“向着党旗宣誓，就是向党宣誓！”“昂首看那边，胜利就在前面！”“哪里有革命，哪里就有陕公！”这些金句承载的是一批批陕北公学毕业，奔赴革命战场的三八式干部的革命热忱，是坚定不移的政治方向和艰苦朴素的工作作风。对每一位参演和观演的同学来说，《陕北公学》都是一次与陕公校友跨越时空的对话，一场与红色教育家的精神对答，一段刻骨铭心的文化旅行，让我们时刻不忘人大人的根和魂。

（作者：中国人民大学经济学院2019级本科生雷淏文）

社会实践：到社会大课堂上好思政课

五四青年节前夕，习近平总书记来到中国人民大学考察并勉励青年，在青春的赛道上奋力奔跑，争取跑出当代青年的最好成绩。成长的跑道上需要好老师鼓劲加油、引领方向，也需要我们在实践的大熔炉中经风雨、见世面。

我曾经分别在本科和硕士阶段参加中国人民大学“千人百村”社会实践活动，走进乡间田野，感受乡亲生活，倾听浓浓乡音。5年的所见所闻，从脱贫攻坚的决战冲刺到乡村振兴的开足马力，让我感触到新时代伟大成就在农村的最真实写照：柏油马路通进了村、唱戏班子走进了城、土坯房变成了砖瓦房、旱厕改成了冲水公厕……最大的感受还要数入户调研时看到乡亲们的笑脸越来越多，那是对更幸福生活的期待，对更美好未来的憧憬，特别是对我们党领导人民开辟的这条伟大道路的信心。

火热的社会生活是我们在书本中读不到的知识，也是我们认识中国、读懂中国、理解中国最生动鲜活的素材。思政的小课堂上，我们聆听老师摆事实、讲道理，真理越辩越明，信心越辩越足；社会的大课堂上，我们把论文写在中国大地，体悟小我融入大我、青春献给祖国。对于每一位人大学子而言，脚下沾满泥土，心中沉淀真情，是我们的必修课，更是我们必须修好的一门人生大课。上好“大思政课”，我们要牢记总书记教诲，用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、融汇在事业追求中。

（作者：中国人民大学商学院2020级硕士研究生王正）

思政课堂：用理性和温度释疑解惑

在人大的思政课堂上，老师不是单方面进行观点灌输，而是与学生双向互动，在引导我们关注当下社会思潮的同时启示我们深入思考。就我自身而言，上学期那堂关于批驳历史虚无主义思潮的思政课仍历历在目。课堂上，老师用砖头和大厦的形象比喻，告诉我们不能只追求片面的真实，更要看到真实背后宏大的意义。这种生动活泼的讲课方式，很好地消除了我们心中的疑惑。近年来，历史虚无主义思潮甚嚣尘上，它消解民族历史认同，解构社会核心价值。为了回应这一社会热点，老师从理论层面向我们介绍了可与之对抗的“法宝”——大历史观，即把历史事件置于人类历史发展的长河中去分析和研究，具体可以从纵向的时间维度、横向的空间视野以及总体史的视角去分析。在授课过程中，老师在不偏离教学重点的前提下，有效拓展相关事例，便于我们对知识的理解。例如，老师曾以互联网上的一些错误言论为例，具体剖析它是如何体现历史虚无主义的迷惑性的。这种深入浅出、理论结合实际的授课方式，很好契合了学生群体的认知特点。我认为，人大的思政课真正做到了讲清教学重点、破解理论难点、融入社会热点、结合学生特点的“四点”结合，我们每个同学都从中深受教益。

（作者：中国人民大学法学院2021级本科生黄忠宏）